O Programa Escola Integrada (PEI), criado em 2007, está presente atualmente em 177 escolas de ensino fundamental da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RME-BH). A iniciativa amplia a jornada escolar diária e oferece experiências educativas para cerca de 50 mil estudantes, contribuindo para a promoção da cidadania e a garantia de direitos.
As atividades do PEI ocorrem no contraturno escolar e abrangem áreas como arte, cultura, esporte, lazer, meio ambiente e acompanhamento pedagógico. São coordenadas por um professor da escola e desenvolvidas por monitores, bolsistas universitários e outros profissionais da rede.
Educação Integral
O PEI adota a abordagem da Educação Integral, reconhecendo que os saberes escolares formais não esgotam os conhecimentos necessários à formação completa dos estudantes. O programa valoriza a diversificação de conteúdos, o uso de diferentes espaços e tempos educativos, a interação com o território, e o diálogo com as famílias e a comunidade.
A proposta considera a formação dos estudantes em suas múltiplas dimensões:
-Cognitiva
-Física
-Social
-Emocional
-Cultural
-Política
Organização Curricular
A matriz curricular do PEI está estruturada pelo eixo articulador ELO: A transversalidade do conhecimento na Educação Integral que dialogam com as 5 macroáreas.
Eixo Articulador Elo: 5 pilares da Educação Integral
Integralidade: Centralidade do Sujeito. Indissociabilidade entre o cuidar e o educar.
Equidade: Justiça Social e inclusão. Oferecer o que cada sujeito e território necessita.
Educação Antirracista: Valorização de matrizes africanas e indígenas. desconstrução estrutural de preconceitos.
Direito à Cidade: O território como laboratório vivo e espaço de investigação constante.
Gestão Democrática: Intersetorialidade e diálogo constante na construção da aldeia educadora.
Macroáreas
-Acompanhamento Pedagógico
-Esporte e Lazer
-Cultura, Arte e Patrimônio
-Educação Digital e Midiática
-Meio Ambiente e Cidadania
Essa organização permite o desenvolvimento de projetos que dialogam com os interesses dos estudantes e a realidade dos territórios.
