A Escola Municipal Padre Henrique Brandão realizou, durante o mês de abril, uma prática pedagógica conduzida pela monitora da Escola Integrada Sarah Beatriz e pela diretora Amanda Penido, voltada à valorização da paisagem, muitas vezes invisibilizada, das periferias. O projeto, nomeado “Meu olhar da quebrada: ocupando território”, consistiu em um exercício fotográfico que convidou os alunos a olharem para o próprio território com atenção, sensibilidade e pertencimento.

Mais do que um programa escolar, a dinâmica serviu como um gesto potente de ressignificação desses espaços e, sobretudo, de quem os habita. Ao colocarem as mãos na câmera, os alunos assumiram o papel de narradores de suas próprias realidades — realidades que, muitas vezes, são retratadas de fora, por olhares que não as conhecem profundamente. Além disso, a iniciativa também evidenciou a pluralidade de percepções, já que, mesmo compartilhando um único espaço, cada jovem registrou a “quebrada” de forma única e criativa.

No total, oito alunos, do 7º ao 8º ano, com idades entre 12 e 14 anos, participaram do projeto. Ao ocupar simbolicamente os espaços periféricos por meio da fotografia, os estudantes reivindicaram o direito de serem reconhecidos como sujeitos de suas próprias histórias. Trata-se de um movimento que rompe estigmas e constrói novas formas de enxergar a periferia.

“Participar desse projeto transformou completamente a forma como eu vejo meu lugar no mundo. Através da fotografia, descobri beleza e força onde antes eu nem reparava. Hoje me sinto mais confiante, com voz e orgulho da minha própria história.O projeto valorizou as periferias e fortaleceu o nosso protagonismo”, disse Lorena Kathleen dos Santos Lima, aluna do 5º ano da Escola Integrada Padre Henrique Brandão.