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#paratodosverem: Em um corredor de museu, iluminado por grandes janelas laterais, um grupo de jovens está reunido em torno de um professor ou monitor. O monitor, de camiseta preta e crachá, gesticula enquanto conversa com o grupo. A cena, com pisos claros e paredes amarelas, transmite um momento de aprendizado e visita cultural.
Acervo EMASB

Estudantes exploram o futuro e o passado da tecnologia

criado em - atualizado em

 

A turma Esperançar da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Municipal Antônio Salles Barbosa (Barreiro) vivenciou, em 2025, um projeto eletrizante! Eles construíram a mostra “A fascinante história da tecnologia”, uma exposição que uniu o passado e o presente das mudanças tecnológicas.


Durante o projeto, os estudantes criaram uma linha do tempo que começava na pré-história, com as primeiras invenções voltadas à sobrevivência, e chegava até os dias de hoje, com as tecnologias digitais e a manipulação da matéria em nível atômico. 


As professoras Nailda Conceição e Nathassia, responsáveis pela orientação do trabalho, também trouxeram uma reflexão importante: a de reconhecer a riqueza tecnológica dos povos originários brasileiros e africanos, muitas vezes esquecida pelos olhares eurocêntricos. Ferramentas, saberes ambientais e modos de produção desses povos foram apresentados como sistemas complexos e integrados.


Na segunda fase do projeto, os estudantes visitaram o Museu de Artes e Ofícios, onde puderam conhecer profissões que marcaram diferentes períodos da história, muitas delas transformadas ou extintas com o avanço tecnológico. A visita abriu caminho para o novo itinerário de estudos: “As tecnologias digitais e o mundo do trabalho”, que vai explorar as profissões do futuro e a importância da formação contínua diante das rápidas mudanças do mundo contemporâneo.


“Foi fascinante conhecer o quanto a tecnologia evoluiu e perceber como ela é importante na nossa vida. Ver meu filho entusiasmado com o que aprendeu me deixou muito feliz”, contou Camila Furtado, mãe de um estudante da EJA.